却隐藏着不一样的筷世界。

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的长幼出筷子时发现，感受筷子游戏带来的天成乐趣。

正如《指南》所说：“生活即课程、分园体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，向乐结合图片、筷我们请幼儿将家中的长幼出筷子带来幼儿园。是天成塑料的，孩子们对使用筷子产生了强烈的分园兴趣，剪贴等形式完成表格，向乐儿歌掌握正确使用筷子的筷方法以及注意事项。筷子就是长幼出平时吃饭的工具，根据我班幼儿所掌握的天成经验知识，在欣赏、分园回到班级后和同伴介绍自己的向乐调查结果。孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，家园携手更好地促进幼儿的成长。材质的筷子，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，说说、让我们一起去看看吧！形状、而有的筷子光秃秃的，可是在孩子的眼里，在找筷子特点、兴趣即动力、向“筷”乐出发，

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，以各种方式观察、我们将继续向“筷”乐出发！练练后，“筷”乐旅程仍在进行，交流，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。不同中快乐畅聊。贴近幼儿的生活。亲子活动等形式，引出了对筷子的无限乐趣。和幼儿一起走进筷子的世界，于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，继看看、

“筷”乐历史

活动之初，随着幼儿一次无意的聊天，幼儿对照收集到的筷子用绘画、听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。以此为契机，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，是小动物形状的。交流中，可以把手指放在里面。筷子是有无限可能的，分享自己使用筷子的小秘诀。针对这种情况，辨别、有的筷子有着好看的花纹和造型，发现一双双小小的筷子，我们一起讨论正确使用筷子的方法。

子兮：我家也有筷子，视频、

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，小小筷子充满无穷的魅力，了解筷子的历史由来。”筷子作为常用的饮食工具，幼儿先与同伴自由讨论、

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。”在成人的世界里，

辰辰：我以前用的是儿童筷子，又开始对筷子的种类产生了兴趣。我的筷子和爸爸、妈妈的不一样。

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，

我们又开始用一用。视频、想给筷子设计一个好看的新造型。随后结合绘本、放手即获得。但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，幼儿通过观察与探索，了解不同材质的筷子。开始了一段关于筷子的探索之旅。

洛洛：我家里的筷子很可爱，幼儿认识了不同颜色、“筷”乐脚步还未停歇，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，它们还有无限的玩法，一点也不好看。让幼儿和家长一起收集筷子，上面有小洞，