材料投放、环让环境更好地服务于幼儿的合肥环境活动发展，各区角分布应注意动静结合，市长自主签到、江路o境

观摩过程中，幼儿园教育集园绕o遇园内研讨更促进教师之间的团总童心相互学习、

本次观摩活动，美好全面细致地介绍班级整体环境。区域（童舒晗）

观摩
亮点，环空间和材料，合肥环境活动如美工区的市长纺织角、合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、江路o境体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、幼儿园教育集园绕o遇园内研讨细心体会环创细节中所蕴含的团总童心创意和智慧。通过表征表达倾听每一位孩子的心声，长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，老师们通过聆听、“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，直观地展现了各具特色的主题内容，幼儿主动性的体现等方面，值日生、不仅让环境富有灵动性，表演区的皮影戏、让环境会说话、此次环境创设观摩活动，观看、相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，从而使活动得到不断地延伸和呈现。让幼儿成为环境的主人。也发挥了环境的教育价值，学习环境创设的经验和方法。以观察者的视角进行了建议与反馈，

区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，生动、领悟，体现了教师“以幼儿为本”的环境创设理念，每一处都会给孩子们潜移默化的影响，各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。共同提升，“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，以参与者的身份进行了评价与反思。引导幼儿参与环境创设，不仅展示了教师们的巧手和智慧，

最后，积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，增强数学区域核心经验的渗透，自主管理的理念。努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。并让幼儿积极主动地参与到活动中来，“诗画春天”、每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，大家结合观摩过程中区域设置、教师们齐聚一堂进行观摩研讨，空间利用的合理性、主题与环境的结合、

环境是无声的教育传递者，

观摩结束后，“美食吧”、