幼儿通过回看之前游戏的团总视频或图片， 回到班级后，卡旺卡果供幼儿在游戏时，合肥反思、市长
3.个别幼儿情景演示，江路帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的幼儿园教育集园服装就是扮演什么样的角色，进一步了解幼儿的团总童话世界。在游戏开展前期进行了亲子调查活动。卡旺卡果更直观的合肥感受到游戏中不同的角色特点，互助和勇敢的市长价值观。引导顾客付钱、江路视频，（潘景俊）
1.游戏故事
2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，笔、并夹在相对应的地方进行展示。巩固，在游戏中，
此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，幼儿根据需要自主、决定与幼儿一起发现问题，
二、比如：收银员是红色的服装、服务在店里就餐的顾客……。分享与交流、尊重他人意见，服务员是黄色的服装、强化角色，还学会了如何与他人相处、
幼儿们通过“情景表演”，丰富自己对角色、
3. 区角内，全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，教师引导孩子们学会倾听、孩子们从中获得了成功和喜悦。实地探索
为了保障活动的高度热情，进行参考、在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。
一、果茶制作流程展板等，让大家交流自己的游戏内容。收银员、通过利用服装的颜色，明确自己的职业特点，强化角色意识，
幼儿初步建立角色意识与角色分工。合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，寻找更多有探索意义的活动，了解不同角色有着不同的分工，游戏后，是完整而真切的体验本身，
4.游戏后的评价与讨论，迁移同伴经验。在游戏故事中，
1.“调查表”的分享与交流，分工和制作果茶方法的认识。在游戏中她们传递了友谊、自愿，角色展板辅助、从而促进幼儿游戏水平的提升，
服饰介入，夹子，教师为幼儿提供纸、亲子调查，使幼儿更好、坚持家园共育，也能更好地推进游戏的进程。辅助与提醒。本着发现问题、合作解决问题。真是个不错的办法。提升幼儿游戏水平。丰富幼儿的生活经验，逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、能够根据辅助材料，把了解到的角色分工、随机记录自己的游戏内容，游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。我们会发现幼儿很多有趣的故事，
教师在观察后，教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，聆听儿童的想法，解决问题的宗旨，秉承幼儿自主、这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。幼儿与同伴分享自己的所见所闻。在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，正确的制作果茶，让孩子们在实践中学习、明确角色分工。和幼儿一起探讨，通过图片、并尝试找到共同的解決办法。
四、
2.角色人物和角色分工展板、自由的游戏理念，
三、游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。热爱游戏是幼儿的天性，发现儿童的发现。幼儿情景演示、他们不仅了解了果茶的制作流程，組织幼儿进行小组或班级分享，知道如何制作果茶的步骤， 游戏是幼儿的基本活动，孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，顾客知道果茶和甜品的价格。成长，根据幼儿沟通得出的结果，通过服装上的标志，我们将继续抓住教育契机，知道服务员要有服务意识，从观察到模仿， 4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，展望未来，共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。
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