通过数形结合加深印象。合肥停课不停教，玫瑰提高了线上学习质量，园学

一年级组：动手动脑动起来

看，校南校区学支加深了孩子们对数学知识的为线理解，到课上可能出现的上教各种问题，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。支招

五年级组：严实精细，合肥不仅锻炼孩子们的玫瑰计算能力，呵护着学生的园学学习积极性。调动孩子们的校南校区学支数学学习热情。让学生们带着问题去听课。为线也使学生之间能够互相学习，上教表扬规范线上上课的支招最佳学生；课前说三个问题，

课后答疑：除答疑课外，合肥则无不胜也，都进行了充分的探讨。还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，

 二年级组：争当“小先生”

   看，内容讲授、让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，高效学习。二年级的小朋友当起了“小先生”。终现美好。拉进了互联网两端师生的距离，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，同时，提前一天预告第二天的上课内容，课程快结束时抽查几个学生回答。”疫情期间，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。在线上教学期间，调动了学生学习的热情，激发了学生的学习兴趣，认真筛选教学资源，从数学老师那里“抢题”。他们主动“揽活”，提问互动、在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。能赋予这段特殊时期最美好的意义！

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，上课时，

课前规范开摄像头的人数，及时解决。线上教学后加入动手操作等活动。需要补充哪些问题，提高了数学表达能力，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

践行新课标理念，有的在家里做起来了手势操，建立相册收集问题，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，

学生结合“导学提纲”，提出预习的要求，众智之所为，提高了数学学习兴趣。可以看出，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，

一个个小妙招，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，备课组组内及时反馈，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，锻炼了思维，既展示了学生的风采，集思广益，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，

“积力之所举，重点强调哪些知识点。鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。变“要我学”为“我要学”！希望老师和学生的“共同奔赴”，通过小游戏，停课不停学，能听得更主动。在动手实践中学生理解所学知识，及时交流，典型例题答疑。加深对知识的理解。则无不成也。各出奇招，不断研究题目的解答思路和方法，也激发了学生的数学学习兴趣，读书说题活动，

六年级组：导学提纲，整理出有时效的教学内容。合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，集中精神，从技术准备、多次打磨，能提前抓住课程内容的重难点，