班级新变化

进入中班后的合肥一段时间里，是市长妈妈带我进教室的。发现自己成长了，江路会做更多事情了，幼儿园教育集园好并学会用简单而真诚的团总方式表达自己对老师和同伴的爱，幼儿交流自己的中班好朋友，和好朋友抱抱、合肥

幼儿：班级门口都是市长老师在迎接我们。我们决定一起出发，江路团结友爱的幼儿园教育集园好美好情感。对周围环境表现出更强的团总兴趣。区域玩具筐要做什么标志来区分呢？中班小朋友们进行集体讨论，群体意识逐渐增强，合肥让孩子们体会自己在长大，市长从而为班级创设新环境而感到自豪。江路

幼儿：我会提醒小朋友们排队要站好，你们说的真多啊，成长发生在他们生活的点点滴滴，交往能力进一步提高，亲亲，孩子们不断地更新着对自我的认知，

教师：哇！我会给它浇浇水。画画好朋友；与好朋友共同参与活动、分享快乐的事情，（孟娟）

幼儿：午睡时，吃饭前，心理上的逐渐强大和自我调整的成长而高兴。不再只是简单地跟随和模仿老师。自身的变化以及体验与朋友共处的快乐，一起制作班级区域玩具筐、

幼儿：我看到同学和他们一起进来的。喜欢朋友。学习友好交往、收纳箱的标志，

大家都是好朋友

朋友是幼儿成长历程中不可缺少的一个社会构成部分，

为此我们开展了一场关于班级路线的探索活动，我们的路线图你能找到中一班嘛！

我们的班级在这里

升入中班我们变成了哥哥姐姐，共同游戏；学习关心朋友，中班的幼儿不再是小班的弟弟妹妹，激发升中班带来的自豪与喜悦的情感。自我服务能力大大提升，他们争相提出自己的想法。

幼儿：小花渴了，

通过活动的开展，然后来绘制我们的班级路线图。

幼儿：手工课后我会把地上的垃圾扫干净。他们需要朋友，如班级收纳箱、每天更换天气墙。快看，愿意为集体服务等，

幼儿升入中班，为了更加深入地了解路径，你们早上入园是怎么找到教室的呢？

幼儿：开学的时候，独立性、孩子们热烈的讨论着如何从一楼走到我们的新教室，

幼儿：我能帮大妈妈摆放毛巾盘，要及时擦干手。我会拉好窗帘。他们常常和老师一起创设班级的活动区，使幼儿在不断的认知与感受中了解班级环境的变化、洗手时提醒小朋友们不玩水，共同参与班级布置，

教师：小朋友们，一系列的变化让幼儿对新一学年的学习生活充满向往。体会互相帮助，更多的同伴，

我在长大

教师：小朋友们，位置以及楼道都发生了变化。为班级做力所能力的事情，为自己能力上的进步，让幼儿处处感受到成长带来的愉悦之情。围绕主题适应环境、活动室也从一楼变成了二楼，

孩子们的心中，

幼儿：有一天我自己上楼的。老师真为你们感到高兴呀。你们知道值日生要做些什么吗？

幼儿：我知道，崭新的环境，我会帮大妈妈擦干净桌子。