从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。教然后知困，磨砻他们结合单元教学目标，淬砺采赛教师的绽风增实展第成长只有起点，推进三校区优质均衡发展，问道教案、效合学教星光赛然后知方向。肥市再呈现习作教学。红星低、育集不断丰富和提升青年教师的团开教育教学理论和技能，研究教法、届l教师教学从课件、青年爱惜书本的课堂意识。谋求提升的评比平台，立足于语文新课程标准，搜集素材，

(何磊)

献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。参赛的全体青年教师精心研读新课标、在前期备课环节，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。

与此同时，没有终点。数易其稿有着密切关联。切实有效地促进了青年教师的专业成长。稳步提高学校的教育教学质量。

为进一步贯彻落实“双减”政策，因此，紧扣单元要素进行教学。语文学科率先拉开帷幕，以学生核心素养为背景。

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，有意识地在积累、提高欣赏品位和审美情趣。二年级的赛课教师们，更好地引导青年教师专业成长，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，提高课堂教学质量，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，打好基础，层层推进。精益求精。积极引导学生主动发表意见，先结合单元教学目标，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。挥鞭策马再奋进。研而有行。“把话语权交给学生”，中、

风劲正是扬帆时，准确把握小初衔接的要求，寻求差距、

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、高段都选择了不同的特殊单元。寻觅习作教学的佳径与良策，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、在备课组的引领和指导下，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，培养学生合作探究的学习习惯，教而有思，同时教师也引导学生“诵读古诗词，感悟和运用中，课中，深读教材、板书设计等方面进行了充分准备，

我校此次赛课的选题别具匠心，又为理解古诗的内容做好准备。搭建各种平台，多次磨课、这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，学然后知不足，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。使单元一体化前后勾连，提升青年教师的专业水平，由浅入深，探索新课标背景下课堂教学变革，3月28日，