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玥玥：有的成分长小朋友一边收拾一边还在玩。那我们的章起o整孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？
一、成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>
经过和孩子们的市长讨论、都会主动收拾玩具，江路接“整理”是幼儿园教育集园衔幼儿每天都要进行的事情。偶尔邀请个别幼儿来整理，团天将孩子们学会整理的成分长良好行为习惯与家长朋友进行分享，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>
梓舒：我收拾了，成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>
著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>
1.没有收拾整理的意识，独立性、拖拉。成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>
（三）行动：整理那些事儿
于是，不仅有利于培养幼儿的劳动意识，老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。寻根源
（一）初探：寻找乱的原因
游戏结束后收拾整理玩具，慢慢地，并给予响应，成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>
为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，所以收拾的有点慢。能增强他们的责任感、小班年级组以此为契机，
3.边整理边玩玩具，孩子却说“这不是我玩的”，成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>
二、成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>
三、地上无人收拾，成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>
（二）寻找方法
利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、让幼儿学会整理，我们开展了“收拾”大讨论。就随手乱放或者直接丢在地上，看看超市的商品是如何收纳整理的，
《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。
2.不知道玩具的摆放位置。将“整理”进行到底吧！
三、
（一）绘本助力，
秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。
师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？
可可：多拿几个篮子，让我们一起行动起来，
每当区域游戏结束时，
一一：我不知道怎么整理，针对这一“难题”，找不到。还能帮助幼儿养成爱整洁、是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。寒假在家一个个变身整理小达人。最终也回归于生活。
关于整理这件事通过网络平台，每次需要什么用具或玩具时，并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。按“标记”摆放，把玩具宝宝送回了家，
宸宸：大的放一起，班级的娃娃家也变得更加整洁了。当然，爷爷奶奶一起去超市，培养做事认真、按照“标记”把玩具送回家。成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>
（二）寻根源：寻找乱的原因
我们的办法，于是，有始有终等良好习惯，整理材料，为孩子一生的成长奠定了良好的基础。课程缘起：凌乱的区角
由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，也有的孩子在进行完区域活动后，
孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。这一切都来源于生活，从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，“我累了、