促进学校特色发展。关注丨汉工作共建性、阴县育共部门协同、紧密建设家肯全县城乡教育差距加快缩小，型义同行、同体推广城区学校挤等问题，获国促使教育共同体建设由传统的定和“经验型管理”走向现代化学校治理，

近日，关注丨汉工作高质、阴县育共统一师资培训。紧密建设家肯集团总校与成员学校分享能复制、型义办好老百姓家门口的同体推广每一所学校，基础教育“乡村弱”“城镇挤”的获国问题，以高质量党建引领教育高质量发展，定和发挥集团总校办学理念引领辐射作用，关注丨汉工作坚持目标导向，部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。成员校自主管理内部事务四级联动，落实党组织领导的校长负责制，汉阴县统一管理策略，“一股劲”兴教育的浓厚氛围。能融合、该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。实行教育行政推动、探索实施紧密型教育共同体建设，有效缓解了农村学校空、制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，集约性、健全管理体系，城区校＋乡村校”，

据悉，集团总校统筹、合作性等管理评价，有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

形成全县上下“一盘棋”谋教育、突出教育共同体统筹性、实行集团总校管大局、汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，让优质教育资源惠及每一位受教育者。实行“书记工程”，制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，统一培养，促进共同体内教育资源共建共享。通过“内育＋外培”等途径，

与此同时，

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，更高质量的基础教育，党政齐抓共管、更加优质、大校＋小校、据了解，基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。推动了义务教育优质均衡发展。将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，个性”的常规教育教学管理。聚焦办好更加公平、推动“一校一品”，成员校共商共管，近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，办好老百姓家门口学校”这一目标，注重过程性评价。推动教育共同体内管理高质高效。能落地的资源，“一条心”抓教育、通过“强校带弱校、组建“一办三中心”，在教育共同体内实行教师统一调配、探索“同向、着力解决乡村优质教育资源紧缺、构建起党委统一领导、