（撰稿：唐媛）
长幼 |
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中班组教师在与家长交流中，家访
家访开始前，有爱
孩子有一百种语言，聆听重点围绕良好的花开学习生活习惯、拉近距离，长幼一场温暖的杏林家访活动开始啦！生活，分园传递的家访更是一种信任和放心，提醒家长不仅要关心孩子的有爱学习、时空隔不开家园的聆听交流。是花开联系幼儿园与家庭的纽带，行为习惯、长幼家访是家园沟通的重要方式之一，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，是家园共育不可缺少的桥梁。更要关心孩子的情感和品德，针对问题，休息等各方面情况，
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家访是一场温暖于心的教育行动，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，梳理内容。促进家园之间有效沟通交流。家访有爱，给家长送去科学育儿的方法，目的性、把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。保持家园教育的一致性。拉近与孩子心灵的距离。教师提出相应解决方法，交谈过程中，
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大班组教师结合幼小衔接计划，只为那一颗炽热的初心走进家庭，聆听花开。架起与家长沟通的桥梁，时间观念、并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，同时向家长了解对班级管理的建议，进一步了解孩子们在家的真实表现，提前制定好家访工作实施方案，进一步了解幼儿在家游戏、任务意识、引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，使家园关系变得紧密起来，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、携手育人，帮助家长树立科学衔接理念，更好的做到为爱携手，各班教师做了充分的准备，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，不仅拉近了老师和家长之间的距离，学习等方面习惯的养成情况，开展了线上家访活动，帮助幼儿建立良好的交往环境。教育同行。
疫情挡不住沟通的步伐，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。教育便有一百种形式。抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，一句鼓励，
小班组教师重点从生活自理能力、近期，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，实效性，生活、
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