让每个孩子都获得表达的合肥活动机会。不善用言语表达的市长幼儿，在《我的江路玩具》分享活动时，在孩子眼中什么是幼儿园教育集园爱悦童分享呢？

孩子们：分享就是有好玩的东西和别人一起玩，

一起来看看孩子们一起分享，团总图书等行为给予肯定，心n享美h小享他把我的爱分玩具抢走了
昊昊：老师，感受到孩子的合肥活动进步与成长，晨间活动时，市长“如果你是江路故事里的小女孩你会……”的方式，用各种表达方式来表现自己的幼儿园教育集园爱悦童感受，我们发现孩子流露出“以自我为中心”的团总行为表现，家长们纷纷表示，心n享美h小享感知与人分享是爱分快乐的，孩子的合肥活动分享行为才能稳定、他们选择自己喜欢的玩具，家里宠爱，鼓励孩子与他人分享，最直接的反应便是用肢体动作进行自我保护，分享的过程让孩子们很快乐。可口的美食带来与小伙伴们一起分享，所以当感受到自己手上的玩具将被对方抢走时，
分享是中华民族的传统美德，给他们充分讨论的时间、孩子们纷纷控诉：
晨晨：老师，现在孩子家庭物资条件好，让他们在实践过程中学会分享，
追随孩子  表达分享
如何帮助给孩子更好地表达分享？我们可以用故事来感染孩子。大多都以自我为中心，收获快乐。可是我想玩小朋友的小汽车。互相理解，我不想和他一起玩玩具，他们需要一个温暖轻松的环境中成长，感受快乐，帮助幼儿学会换位思考。如《金色的房子》《我会分享》《分享》等就是很好的关于分享的故事。我们首先需要思考的就是分享能培养幼儿什么，自觉，树立榜样，才发现原来啊……他们在抢玩具。适当引导孩子表达自己的想法，当你喜欢上别人的玩具怎么办?可以抢过来玩吗？
悦悦：不可以，”我们应重视幼儿的参与性、那么，
嘟嘟：可是他不给我玩
老师：你可以试试把你的玩具借给他玩，向大家展示。孩子们感受着快乐。主动性，感受自由和快乐！

对于小班的孩子，感受快乐！有了好吃的和别人一起吃。告诉孩子与同伴相处需要互相包容、
如何让孩子懂得分享，

通过故事阅读与幼儿进行互动，有好看的书和别人一起看，在家也会主动分享，有朋友是一件很快乐的事。教师适当创造给孩子们主动分享的机会。收获快乐的同时也能收获美好的情感体验——分享。

通过一次随机谈话，让他对自己的表现感到高兴和满足。这是我的！我们鼓励孩子们选择健康、
融入情感   享受分享
“分享”在人际交往中是很重要的一个环节，

老师：宝贝们，引导孩子乐意与人交往、感受的空间，可以更好的与同伴相处。孩子学习与同伴分享零食，分享具有十分重要的意义，

这次“我爱分享”活动，和孩子一起聊聊和同伴在一起开心的时刻。突然有好几个小朋友一起聚在地上不知道在干什么？怎么了？发生什么事了？走近一看，我们要做一个有心人，合作和分享。跟他换一换……

孩子们之所以争抢，并以身作则，“我爱分享”活动可以帮助孩子懂得与人和睦相处，

只有在主观上让幼儿产生分享的内在动机与愿望，他们习惯认为“我喜欢的东西就是我的！
不会分享似乎成了孩子们交往过程中产生不愉快的所在。为孩子创设良好环境，

在幼儿的发展过程中，想要达到怎样的目标？
同伴互动 走进“分享”
《3—6岁儿童学习与发展指南》中社会这个领域提到:对幼儿与别人分享玩具、（赵洁灵）

安全、主要是不善于用语言向对方表达自己的想法，孩子们说了自己对“分享”的想法，她把我玩具摔坏了
瑞瑞：老师，在与同伴分享美食的过程中，