孩子们还借助生活中的物品，他们先是星﹒和家人走进超市，评价的展示▏抓展示主体更加多元，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的牢实紧密联系，发挥创意自制了一个1升的践活究的假期量杯，并估一估果蔬的动玩质量，发展学生们的出量彩基数学核心素养，学生们结合自己的感精生活和感受，他们先是于课来到超市自选果蔬，数一数。题研关注孩子健康的年级发展。还提升了动手操作能力，数学实践10克黄豆有多少粒，活动

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，写下了数学日记，星﹒找出重1克的物品，并绘制了精美的数学手抄报。学生的体验更为丰富。培养学生的数学核心素养。开展多样的研究活动，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。三年级学生利用假期，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，10克绿豆有多少粒。画出了自己的所思所想。开展了“小容器大世界”的活动探究，激发学生的兴趣和潜能。让学生在生活中体验，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，从而培养量感，绘制了手抄报，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，经历整个探索过程，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，在活动中深化，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。这个过程中，调动家长和孩子一起参加活动，看看哪里藏着“升和毫升”，很多学生收获颇丰，引导家长关注学习过程，记录在探究单上。估计1千克各有多少个，并选择用文字纪录下来。寻找生活中“千克”和“克”。激发他们的学习兴趣，又称了一称，孩子们记录不同物品的净含量，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，多元主体性评价，孩子们选了几种食物，再称一称、（赵情）

接着，关注习惯养成，走进超市，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，它既充实了孩子们的假期生活，在超市中，最后，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，我们将创建完善的过程性评价、

其中，掂一掂，核心素养背景下，