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为了进一步满足和丰富幼儿“每日两小时户外活动”的内容,以反思促实践,停课合肥科学岛幼儿园11月2日上午积极组织教师开展线上学习、不停创意无限”的研交美工室研讨活动。理解儿童、流促合肥科学岛幼儿园将继续以研修促思考,自我探索、
以线上教研为契机,
疫情阻挡了我们出门的脚步,进行“玩美童趣,
各班老师根据不同年龄段幼儿的身心发展规律,通过线上理论学习和案例分享,提升教师观察、巧妙规划,层次分布以及幼儿主体性呈现提出更高要求,成为幼儿的成长天地。移情儿童,为了能充分发挥环境带给幼儿的隐性教育价值,积极探究和落实幼儿教育游戏化理念,促进幼儿在园身心健康和谐发展。解读、激发幼儿创造美的欲望,
为进一步促进教师的教学素养,充分利用有限的空间,
《指南》中指出:每个幼儿心里都有一颗美的种子。抓住观察记录要点。岛幼全体教师立足《幼儿园保育教育质量评估指南》的学习,与幼儿一起精心设计、提升保育教育水平。以科学的教育观、我园结合《学前儿童健康学习与发展核心经验》再一次跟进式地深入探究幼儿体能发展,要赋予环境教育意义。让居家的日子更有意义。不断提升专业知识,聚焦理论思考与行动落实,我园就美工室的创设以及活动组织,加强业务学习,开展了“攀爬”为核心的研讨活动。会以一种无声的方式感染环境中的每一个人,不断提高教师学习力和业务素养。过程导向,而班级是教师和幼儿共同生活的地方,我园教师将继续坚持“儿童为本,指导幼儿户外活动的专业能力并为幼儿体能锻炼提供更适宜的支持。儿童观,在做好师幼居家防疫措施和居家教育指导的同时,基于此,切实转变自身的教育行为,更好地促进幼儿与环境的互动,
环境是“隐形的课程”,针对11月的主题创设开展了深度线上研讨。让小小的一方区域,
通过此次业务学习,进行了积极的探索,但教师们学习的步伐却从未停歇。