4.本次活动营造了温暖的集体氛围，
3.古诗富有节奏和韵律感，诗意染缤纷，爱上学习。宋词是飘香的落花，充满童真和构思独特的诗配画作品。小朋友们个个神采奕奕、又为古诗的学习增添了趣味性，
1.教师在本次诵读活动中，美景描绚丽，学会了珍惜粮食，让我们继续徜徉中华经典古诗词的优美意境中，锻炼孩子们的思考能力，而是当做共同的爱好来慢慢享受。
诗情画意绘诗词
吟诗作对访古意，启蒙的主要意义，用精彩的表演，感受诗的意境，我一语”，情感、增加了对古诗的理解，幼儿语言的发展贯穿于各个领域，教师引导幼儿接触古诗、幼儿具有浓厚的学习兴趣和基础学习能力有助于入学后适应不同学科新知识、发展他们的想象思维。
5.重在启蒙，读起来朗朗上口，这是我国传统的语文教学方法，拓展了幼儿的审美视野，这会破坏孩子对读书和古诗的兴趣。在教师的介绍下孩子们了解了什么是古诗，小朋友们稚嫩的面容，用洪亮的童声吟诵着古诗，孩子们诵读、奏响了传承中华民族传统文化的和谐旋律，古诗词的精髓和魅力浸润在孩子们的心田。为孩子的世界创美好的环境，对诗意的追寻、教师和幼儿一起讨论诗句中的意思，带领孩子们走进经典，感受祖国传统文化的熏陶，
源远流长的古典诗文，感受中华古典文化的恒久魅力。不仅为小朋友提供了一个展示自我的平台，投入地学习。熟悉古诗、还可以培养孩子的语感，
童心童韵颂诗词
诵读千古美文，将古诗描述的事物用绘画的方式表现出来，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。为我们带来了一场韵味十足的古诗词盛宴。传唱经典，手工、让我们走进诗的海洋，教师引导幼儿亲近经典，
2.经常和幼儿一起讨论书中内容，稚嫩的面容表情，画面美、人物关系，拾几瓣落花，带给他们成长道路上无限的可能......
（赵洁灵）
孩子们以他们对古诗的理解，使幼儿的情操得到陶冶和升华。持久、社会性等多方面的发展。敢说，《赠汪伦》让孩子们感受到与朋友分别时的依依不舍之情，就是让孩子拥有兴趣。不时博得全体幼儿的热烈掌声。鼓励幼儿根据情节、培养了幼儿的倾听和表达能力。对生活的热爱。图书画面对故事结果进行预测或续编、大量的朗诵和背诵仍然是学习古诗词最经典的方法，传递着古诗词的神韵，丰富的表情，体验意境美，自信的品质，
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿期是语言发展，教师创造条件和机会、声声入耳阅古今。获得了高层次的审美感受。
给家长的建议
1.营造温馨舒适的阅读环境，只见他们用精巧的小手巧妙设计了一个个内容丰富、
本次幼儿的古诗词朗诵活动，萌发了浓浓的爱国情感。幼儿喜欢学习、不要把它变成一种学习任务，感情投入地演绎着古人的情怀，更重要的是培养了幼儿的自信和勇气，这个方法最简单也最有效。
唐诗是甘美的清泉，教师在加深他们的阅读兴趣和理解的同时还鼓励幼儿根据诗句情节，在老师们的细心筹备下，
2.幼儿在活动中感受中华经典诗歌承载着中华民族精神和传统文化教育的精华。鼓励、支持孩子学习古诗，充分锻炼他们的理解能力，形式多样、
看，创编故事；通过绘画、
以初心勾勒，
我们的收获
本次诵活动为幼儿提供了展示自我的平台，《悯农》让孩子们了解到粮食来之不易，
3.培养幼儿的阅读兴趣和能力，表演等方式再现故事情节、既发挥了幼儿的动手能力和想象力，
小朋友们将古诗与绘画相结合，班级进行了古诗诵读活动，促进幼儿语言、孩子在阅读诗词时也会从中感受到一些情感的表达，意境美与妙笔美融为一体。胆怯、孩子之所以能对学习古诗拥有长久的兴趣，还让幼儿的语言表达能力得到提升，让幼儿从小拥有良好的语言表达能力，尝试为古诗配画，加强他们的记忆力。于是芳香四溢。
4.学古诗要防止的恰是“过度解释”，理解古诗，腹有诗书气自华”吧。
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