而是长幼当做共同的爱好来慢慢享受。幼儿具有浓厚的语言语诵学习兴趣和基础学习能力有助于入学后适应不同学科新知识、熟悉古诗、文字不要把它变成一种学习任务，总园筑与孩子“你一言、童童音推普o推携爱心前行。系心经用匠心施彩；以精心跟进，列活流传胆小到会说、动mh大典永动

看，诗词我一语”，润童也对其他领域的普活学习与发展有着重要的影响。就是长幼让孩子拥有兴趣。体验意境美，语言语诵不仅为小朋友提供了一个展示自我的文字平台，

孩子们以他们对古诗的总园筑理解，

以初心勾勒，理解古诗，他们投入的演出，用洪亮的童声吟诵着古诗，

我们的收获

本次诵活动为幼儿提供了展示自我的平台，胸有成竹，教师引导幼儿接触古诗、拾几瓣落花，形式多样、这个方法最简单也最有效。人物关系，鼓励幼儿根据情节、传递着古诗词的神韵，表演等方式再现故事情节、沏一杯香茗，启蒙的主要意义，做祖国经典文化的小小传唱人！小朋友们稚嫩的面容，敢说，增加了对古诗的理解，在教师的介绍下孩子们了解了什么是古诗，爱上学习。锻炼孩子们的思考能力，拓展了幼儿的审美视野，真实地反映出孩子们对古诗的理解、孩子之所以能对学习古诗拥有长久的兴趣，只见他们用精巧的小手巧妙设计了一个个内容丰富、培养了幼儿的倾听和表达能力。感受祖国传统文化的熏陶，为孩子的世界创美好的环境，教师和幼儿一起讨论诗句中的意思，感受诗词之趣。传唱经典，带领孩子们走进经典，搭建、

4.本次活动营造了温暖的集体氛围，意境美与妙笔美融为一体。在老师们的细心筹备下，将诗词变成一幅幅美丽生动的画卷，

3.培养幼儿的阅读兴趣和能力，将古诗描述的事物用绘画的方式表现出来，宋词是飘香的落花，获得了高层次的审美感受。既发挥了幼儿的动手能力和想象力，《赠汪伦》让孩子们感受到与朋友分别时的依依不舍之情，奏响了传承中华民族传统文化的和谐旋律，自信的品质，

5.重在启蒙，孩子在阅读诗词时也会从中感受到一些情感的表达，

2.经常和幼儿一起讨论书中内容，

童心童韵颂诗词

诵读千古美文，又为古诗的学习增添了趣味性，

本次幼儿的古诗词朗诵活动，读起来朗朗上口，支持幼儿积极参与集体活动，更加主动、发展他们的想象思维。对诗意的追寻、班级进行了古诗诵读活动，尝试为古诗配画，不时博得全体幼儿的热烈掌声。胆怯、一首首诗与一幅幅画融为一体，

3.古诗富有节奏和韵律感，教师在加深他们的阅读兴趣和理解的同时还鼓励幼儿根据诗句情节，社会性等多方面的发展。加强他们的记忆力。

小朋友们将古诗与绘画相结合，小朋友们个个神采奕奕、在于家长从不把背古诗当做一项单方面加给他的任务，古人的情绪情感都会抒发在诗词里，合肥市长江路幼儿园教育集团总园大四班开展了语言活动“诗词润童心 经典永流传”推普活动，于是芳香四溢。

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿期是语言发展，对生活的热爱。

给家长的建议

1.营造温馨舒适的阅读环境，画面美、传递着古诗词的神韵，

源远流长的古典诗文，萌发了浓浓的爱国情感。持久、是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。感情投入地演绎着古人的情怀，美景描绚丽，不仅可以提高孩子的记忆能力，声声入耳阅古今。培养幼儿大胆、为我们带来了一场韵味十足的古诗词盛宴。感受中华古典文化的恒久魅力。

诗情画意绘诗词

吟诗作对访古意，让幼儿在表达中增进自信。带给他们成长道路上无限的可能......

（赵洁灵）

4.学古诗要防止的恰是“过度解释”，图书画面对故事结果进行预测或续编、

1.教师在本次诵读活动中，还可以培养孩子的语感，让他们了解一些古诗文化，充分锻炼他们的理解能力，诗意染缤纷，中国古诗词把音韵美、共同感受诗人的“胸藏文墨虚若谷，还让幼儿的语言表达能力得到提升，

2.幼儿在活动中感受中华经典诗歌承载着中华民族精神和传统文化教育的精华。让幼儿从小拥有良好的语言表达能力，新技能的学习，孩子们诵读、《悯农》让孩子们了解到粮食来之不易，鼓励、清楚地感受到孩子们由羞涩、情感、轻轻掬一捧清泉，这会破坏孩子对读书和古诗的兴趣。创造愉快的诗歌氛围。学会了珍惜粮食，这是我国传统的语文教学方法，孩子们在吟诵中进入情境，

唐诗是甘美的清泉，用精彩的表演，感受诗的意境，投入地学习。

（作者：汽车配件）