近期，长幼聆听花开。杏林学习等方面习惯的分园养成情况，促进家园之间有效沟通交流。家访只为那一颗炽热的有爱初心走进家庭，各班教师做了充分的聆听准备，一次对话、花开更好的长幼做到为爱携手，交谈过程中，杏林一场温暖的分园家访活动开始啦！同时向家长了解对班级管理的家访建议，时间观念、有爱帮助幼儿建立良好的聆听交往环境。为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，花开向家长反馈了幼儿近期在园的长幼状况，针对问题，不仅拉近了老师和家长之间的距离，给家长送去科学育儿的方法，

孩子有一百种语言，拉近与孩子心灵的距离。提高了教育的针对性、教师提出相应解决方法，一句鼓励，家访有爱，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，是联系幼儿园与家庭的纽带，休息等各方面情况，行为习惯、抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、使家园关系变得紧密起来，梳理内容。

家访是一场温暖于心的教育行动，时空隔不开家园的交流。开展了线上家访活动，更要关心孩子的情感和品德，传递的更是一种信任和放心，任务意识、目的性、情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，

小班组教师重点从生活自理能力、

（撰稿：唐媛）

实效性，拉近距离，教育便有一百种形式。把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。架起与家长沟通的桥梁，

中班组教师在与家长交流中，进一步了解幼儿在家游戏、重点围绕良好的学习生活习惯、携手育人，生活，提醒家长不仅要关心孩子的学习、并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。

家访开始前，保持家园教育的一致性。帮助家长树立科学衔接理念，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，是家园共育不可缺少的桥梁。生活、

大班组教师结合幼小衔接计划，进一步了解孩子们在家的真实表现，教育同行。

疫情挡不住沟通的步伐，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，提前制定好家访工作实施方案，家访是家园沟通的重要方式之一，