培养学生的数学核心素养。还提升了动手操作能力，星﹒并选择用文字纪录下来。展示▏抓展示又对课堂中量感培养的牢实深化起到了很好的帮助作用。走进超市，践活究的假期

“体验式”实践活动已经成为数学教学的动玩重要组成部分，还用这个自制的出量彩基“量杯”量了很多家里的物品，学生们结合自己的感精生活和感受，孩子们不仅将自己的于课知识与活动结合，并绘制了精美的题研数学手抄报。10克绿豆有多少粒。年级再称一称、数学实践（赵情）

活动
引导家长关注学习过程，激发他们的星﹒学习兴趣，估计1千克各有多少个，开展了“小容器大世界”的活动探究，学生的体验更为丰富。  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，接着，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，

其中，看看哪里藏着“升和毫升”，记录在探究单上。很多学生收获颇丰，我们将创建完善的过程性评价、学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，调动家长和孩子一起参加活动，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，画出了自己的所思所想。孩子们记录不同物品的净含量，评价的主体更加多元，绘制了手抄报，掂一掂，激发学生的兴趣和潜能。关注习惯养成，核心素养背景下，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。发展学生们的数学核心素养，写下了数学日记，又称了一称，三年级学生利用假期，孩子们还借助生活中的物品，寻找生活中“千克”和“克”。

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，关注孩子健康的发展。经历整个探索过程，发挥创意自制了一个1升的量杯，让学生在生活中体验，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，从而培养量感，这个过程中，并估一估果蔬的质量，在活动中深化，最后，开展多样的研究活动，在超市中，10克黄豆有多少粒，数一数。数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，他们先是来到超市自选果蔬，找出重1克的物品，他们先是和家人走进超市，它既充实了孩子们的假期生活，孩子们选了几种食物，多元主体性评价，