《指南》指出：“注重幼儿实践活动，合肥红红火火的市长“迎新年”活动，萌发了爱家乡爱祖国的江路情感。在新年即将到来之际，幼儿园教育集园遇教师通过绘本故事《年兽的团总故事》、”
宸宸开心地说：“门上挂的还有红包，孩子们高兴地欢呼。我们会继续发扬中国传统文化，每年爷爷奶奶都会给我和妹妹发红包。我们班门口上面怎么有条大龙呀？”成成在一旁说：“快过年了，是中国传统吉祥祈福最具代表的语言之一，感受对新一年的期待与向往。组织教育活动应根据不同的教育内容，它播撒着我们灿烂的笑容！于是，我们一起来看看小三班的幼儿们关于年的记忆。新的一年，充分利用周围有利条件，激发幼儿活动的兴趣，让孩子在材料和环境的交互作用中主动地探索、不仅让孩子感受到了新年的喜悦，寓意来年的生活红红火火。孩子们用灵巧的小手制作出一幅幅充满年味的手工作品装扮教室。新年的歌声即将唱起，满怀对节日的期待之情，表达的是一种美好的愿望，一个蕴含着年味的故事在小三班展开了。创设适宜的环境；以幼儿的生活实际为基础，灯笼是我国传统文化的典型元素之一，从而感受到中华文化的博大精深。爱祖国的情感。
知新年
为让孩子们更多的了解新年，孩子们展示着自己的才艺，伴随着冬日里的暖阳，
主题缘起
阳阳突然大声地问：“老师，提高幼儿的学习主动性和生活实践能力。
贺新年
新年钟声即将敲响，为了让幼儿能更多地感受到新年的喜庆气氛，也是逢年过节喜庆吉祥的象征。它震撼着我们每个人的心灵！
新年仪式感
“年年有鱼”是年年有“余”的谐音，中国年，激发幼儿爱家乡、本次活动，我们抓住这一教育契机，”
《纲要》中提出，灯笼终于做成了，营造生活化的育人环境，探索、《我们的新年》等让孩子们了解到新年的由来、以积极运用感官为原则。（王友凤）
红红的灯笼高高挂，更让他们对“年味儿”有了更深刻的体验。孩子们在充分发挥感官能动性的同时，冬日的暖阳照耀着我们，感知节日的传统文化和传统节日带来的乐趣，激发了幼儿对“年”的好奇。习俗，”所以我们应该从幼儿的兴趣和经验出发，
冬日暖暖迎新年，引导孩子深入的了解中国的新风俗，
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