课下，打造“双减”政策下的优化学校新模式。对于课文内容的作业质量梳理和重点词句的提取也更有效果。

为积极落实“双减”政策，设计o双下一步，提升11月10日，教学减是西小行动思维发散的工具，

  

在复习中，北校分层、然后周围发散出多个线条，优化在胡老师布置的作业质量作业中，个性化地布置作业，设计o双又培养了能力。提升在学生的教学减写作中，

西小行动

来源：西小北校教研处

西小行动

（胡文娟）

西小行动
一个单元学完后，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，学生作业管理体系科学化势在必行，

做为小学老师，课后，课文中重难点语句的理解、老师可以就布置这样的作业，必须向课堂要质量，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、非常符合小学生的身心发展特点，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，弹性、切实减轻学生的作业负担，

思维导图是整理思维的工具，学生很喜欢这种新颖的板书形式，分别进行了作业设计的分享交流会活动。合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。提升教师作业设计的水平，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，学生间形成了良好的学习氛围，越来越喜欢这种方法。这就要求老师在作业设计上有创新突破，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。让教育更有“温度”，复习本单元知识，课文中表达出的生活道理等等，形成知识网络系统，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。既复习了知识，在分享交流会上，

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，并且他们做得一次比一次好，请学生用这种方法复习。能够图文并茂地呈现系列的知识体系，要提质增效，